Concepto de energía como una analogía con la literatura científica -LC-

RESUMEN: La presente investigación pretende mejorar la construcción del concepto de energía por parte de los docentes en formación, a partir del uso de la Literatura Científica. Desde la revisión bibliográfica y el diagnóstico se encontraron dos falencias fundamentales: la primera que los estudiantes expresan la energía y sus conceptos fundamentales en términos algebraicos, pero se les dificulta usarlos para resolver problemas y la segunda que la mayoría asocian la energía a los objetos y no a los sistemas. Se propone entonces una estrategia de enseñanza-aprendizaje que permita a los maestros reflexionar acerca de sus ideas alternativas, mediante literatura con experimentos mentales y analogías, y así edificar nociones más correctas en sintonía con lo expresado por la comunidad científica.

• Autores: Ortega Sánchez, Luz Dary; Zapata López, John Freddy; Hernández Arias, Luis Edgar
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2018
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/28177
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10495/28177
• Palabra clave: Recursos energéticos; Energy resources; Enseñanza de la física; Physics education; Proceso enseñanza-aprendizaje; Teaching process; Conservación de la energía; Energy conservation; Energía; Literatura científica; Experiencia estética; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept212; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept9869; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept82; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept6319
• Rights: openAccess
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/