Proceso enseñanza aprendizaje del espacio geográfico en la escuela a partir de los desastres.

RESUMEN: Se pretende integrar el espacio geográfico al aula por medio de la teoría y la prevención de desastres postulándolo como eje transversal de las ciencias sociales; valiéndose de la geografía para acceder a miradas del espacio El contexto en el que se articula la teoría y la prevención de desastres es el proceso de poblamiento de Medellín, con la idea de mostrar los cambios de la ciudad, mirando las problemáticas que emergen, no sólo de lo físico sino de la relación del hombre con el espacio.

• Autores: Castrillón Suaza, Elizabeth; Rodríguez Úsuga, Paola Andrea; Ruíz, Magda Patricia
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2007
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/22066
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10495/22066
• Palabra clave: Ciencias sociales; Social sciences; Paisaje; Landscape; Prevención de desastres; Disaster prevention; Espacio geográfico; Paisaje natural; Prevención de desastres - Colombia; Región; Didáctica de la geografía; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/mt4.05; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept13188; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept8139
• Rights: openAccess
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/