Comprensión lectora en adolescentes con síndrome de Down

RESUMEN: El propósito de este artículo es explicar la incidencia que tiene una propuesta didáctica derivada de un proceso de investigación en el desarrollo de habilidades relacionadas con la comprensión lectora de textos expositivos en adolescentes con síndrome de Dow», basada en los enfoques de enseñanza experimental y modificabilidad cognitiva, con y sin la incorporación de recursos hipermediales. A través de este informe se pretende mostrar cómo la aplicación sistemática y secuencial de la propuesta didáctica diseñada, constituye un entorno de aprendizaje eficaz para desarrollar habilidades relacionadas con la comprensión lectora en población con necesidades educativas, y cómo la incorporación de las nuevas tecnologías en los procesos de enseñanza-aprendizaje, constituye un andamiaje poderoso para diseñar estrategias que potencien habilidades cognitivas y comunicativas, y favorezcan el desarrollo escolar y social de la población con retraso mental.

• Autores: Ramírez Salazar, Doris Adriana
• Tipo de recurso: Article of investigation
• Fecha de publicación: 2002
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/8672
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10495/8672
• Palabra clave: Educación especial; Special needs education; Enseñanza de la lectura; Reading instruction; Comprensión de lectura; Reading comprehension; Adolescentes; Teenagers; Desarrollo educativo; Educational development; Cognición; Cognition; Síndrome de Down; Down Syndrome; Desarrollo de habilidades; Habilidades comunicativas; Habilidades cognitivas; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept17020; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept9863
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