Estrategias pedagógicas implementadas por los maestros de la Escuela Normal Superior en los estudiantes de noveno grado, con discapacidad intelectual, para el fortalecimiento de habilidades adaptativas en tiempos de Pandemia por el COVID-19 desde el enfoque de derechos.

RESUMEN: Esta investigación se realizó con el objetivo de identificar estrategias pedagógicas de los docentes de la Escuela Normal Superior de Urabá que fortalezcan las habilidades adaptativas en estudiantes con discapacidad intelectual en tiempos de la Pandemia COVID-19, revelando la concepción de...

Full description

Autores:
Julio Arias, Danis Alexis
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2020
Institución:
Universidad de Antioquia
Repositorio:
Repositorio UdeA
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/21600
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/10495/21600
Palabra clave:
Deficiencia mental
Mental deficiency
Pandemia
Pandemics
Discapacidad
Discapacidad intelectual
Estrategias pedagógicas
Habilidades adaptativas
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description RESUMEN: Esta investigación se realizó con el objetivo de identificar estrategias pedagógicas de los docentes de la Escuela Normal Superior de Urabá que fortalezcan las habilidades adaptativas en estudiantes con discapacidad intelectual en tiempos de la Pandemia COVID-19, revelando la concepción de discapacidad y personas con discapacidad intelectual desde una perspectiva de derechos. La metodología cualitativa permite investigar y reflexionar sobre las diferentes estrategias pedagógicas utilizadas por los docentes de ENSUR en tiempos de pandemia, orientadas desde el paradigma socio crítico que permite adoptar una visión global, reflexiva y dialéctica de la realidad educativa en el contexto de esta investigación. Esta investigación encontró que las concepciones que docentes, padres y alumnos que tienen sobre la discapacidad y la discapacidad intelectual gira en torno al modelo médico y al modelo diferencial con una visión clara del enfoque legal. En el aspecto curricular, la institución cuenta con el proyecto transversal "el espejo de mí mismo" y 3 guías de trabajo conjunto de docentes, para alumnos con discapacidad durante el trabajo en casa que se relacionan con algunas habilidades adaptativas como: comunicación, habilidades sociales, autoevaluación, dirección, salud y seguridad. Por ello, se recomienda que la ENSUR desde el PEI, el manual de convivencia y los proyectos transversales delimiten estrategias que fortalezcan las habilidades adaptativas desde una perspectiva de derechos y sustentadas en marcos teóricos y legales que son referentes de los modelos de estudio más representativos de la discapacidad el cual les permita ampliar su concepción del enfoque de derechos sociales y movilizar sus concepciones hacia otros enfoques como el diferencial o el de calidad de vida para ajustar razonablemente los PIAR a las necesidades educativas del estudiante con discapacidad y su familia.
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Esta investigación encontró que las concepciones que docentes, padres y alumnos que tienen sobre la discapacidad y la discapacidad intelectual gira en torno al modelo médico y al modelo diferencial con una visión clara del enfoque legal. En el aspecto curricular, la institución cuenta con el proyecto transversal "el espejo de mí mismo" y 3 guías de trabajo conjunto de docentes, para alumnos con discapacidad durante el trabajo en casa que se relacionan con algunas habilidades adaptativas como: comunicación, habilidades sociales, autoevaluación, dirección, salud y seguridad. Por ello, se recomienda que la ENSUR desde el PEI, el manual de convivencia y los proyectos transversales delimiten estrategias que fortalezcan las habilidades adaptativas desde una perspectiva de derechos y sustentadas en marcos teóricos y legales que son referentes de los modelos de estudio más representativos de la discapacidad el cual les permita ampliar su concepción del enfoque de derechos sociales y movilizar sus concepciones hacia otros enfoques como el diferencial o el de calidad de vida para ajustar razonablemente los PIAR a las necesidades educativas del estudiante con discapacidad y su familia.ABSTRACT: This research was carried out with the objective of identifying pedagogical strategies of the teachers of the Escuela Normal Superior de Urabá that strengthen adaptive skills in students with intellectual disabilities in times of the COVID-19 Pandemic, revealing the conception of disability and people with intellectual disabilities from a rights perspective. The qualitative methodology allows investigating and reflecting on the different pedagogical strategies used by ENSUR teachers in times of pandemic, oriented from the socio-critical paradigm that allows adopting a global, reflective and dialectical vision of the educational reality in the context of this research. This research found that the conceptions that teachers, parents and students have about disability and intellectual disability revolve around the medical model and the differential model with a clear vision of the legal approach. In the curricular aspect, the institution has the transversal project "the mirror of myself" and 3 guides of joint work of teachers, for students with disabilities during work at home that are related to some adaptive skills such as: communication, social skills, self-assessment, management, health and safety. For this reason, it is recommended that the ENSUR from the PEI, the coexistence manual and the transversal projects define strategies that strengthen adaptive skills from a rights perspective and supported by theoretical and legal frameworks that are references of the most representative study models of disability, which allows them to broaden their conception of the social rights approach and mobilize their conceptions towards other approaches such as differential or quality of life to reasonably adjust the PIARs to the educational needs of the student with disabilities and their family.81application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/acceptedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttps://purl.org/redcol/resource_type/TPTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Estrategias pedagógicas implementadas por los maestros de la Escuela Normal Superior en los estudiantes de noveno grado, con discapacidad intelectual, para el fortalecimiento de habilidades adaptativas en tiempos de Pandemia por el COVID-19 desde el enfoque de derechos.TurboDeficiencia mentalMental deficiencyPandemiaPandemicsDiscapacidadDiscapacidad intelectualEstrategias pedagógicasHabilidades adaptativashttp://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept7551http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept17114Lienciado en Educación EspecialPregradoFacultad de Educación. 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