Procesos de subjetivación y experiencias formativas : un estudio antropológico pedagógico en el Parque Explora de la ciudad de Medellín

RESUMEN: La presente investigación doctoral tiene como propósito, en primera instancia, desarrollar el campo de reflexión pedagógica y didáctica sobre los centros de ciencia en Medellín, específicamente el Parque Explora. Estos aportes implican la necesidad de explorar este tipo de espacios, interrogándolos sobre la concepción de ser humano que quieren formar —bien sea que esté explícito o no—. Para ello, la reflexión antropológico-pedagógica, entendida como un ejercicio de antropocrítica, abre posibilidades frente a esos ideales, a partir de los cuales el ser humano es formado y que están a la base de las producciones y las materializaciones culturales, precisamente, en tanto producciones humanas. Será necesario entonces, desde este enfoque antropocrítico, pensar en la vida institucional del centro de ciencia, su rol de forjar y de transmitir unos ideales sobre lo humano y su papel como transmisor de ciertas formas aceptadas de cultura, pues muchos de estos asuntos han sido hasta el momento ignorados dentro de la reflexión pedagógica y didáctica.

• Autores: Mejía Aristizábal, Luz Stella
• Tipo de recurso: Doctoral thesis
• Fecha de publicación: 2012
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/16907
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10495/16907
• Palabra clave: Antropología de la educación; Educational anthropology; Museo científico; Science museums; Experimento educacional; Educational experiments; Museología; Museology; Relaciones de poder; Centro de Ciencia y Tecnología de Antioquia; Parque explora; Subjetivación; Recursos didácticos; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept2502; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept12351; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept2112; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept361
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