The development of a novice teacher’s autonomy in the context of EFL in Colombia

RESUMEN: Este artículo informa acerca de la experiencia de una profesora principiante de inglés que formó parte de un proyecto de investigación acción colaborativa con un grupo de niños en un centro binacional en Colombia, en el cual se había introducido recientemente un enfoque basado en temas. El propósito del estudio fue aprender a resolver los problemas encontrados con el enfoque y desarrollar la autonomía de los estudiantes y de la profesora. Los hallazgos muestran cómo se promovieron la reflexión, el trabajo colaborativo y el pensamiento crítico de manera que hicieron posible que la profesora encontrara vías alternativas en su enseñanza, comprendiera mejor el enfoque y desarrollara su autonomía como profesora.

• Autores: Pineda, Diana; Frodden, Cristina
• Tipo de recurso: Article of investigation
• Fecha de publicación: 2008
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: eng
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/2951
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10495/2951
• Palabra clave: Colaboración; Desarrollo profesional; Enseñanza basada en temas; Enseñanza de lenguas extranjeras; Investigación-acción en educación; Profesor novato; Reflexión; Action research in education; Collaboration; Foreign language teaching; Novice teacher; Professional development; Reflection; Theme-based teaching
• Rights: openAccess
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