La formación lectora en la escuela rural: perspectivas y reflexiones a partir de la práctica pedagógica

RESUMEN: Desde la triada Formación lectora, escuela rural y práctica pedagógica, se leen perspectivas y desafíos del trabajo docente en la diversidad que representa el contexto rural, tratando de comprender bajo qué circunstancias se da o no la articulación de las prácticas de lectura propias de una comunidad rural con las ejercidas por el sistema escolar, y cómo influyen estas prácticas, en particular las de padres y maestros, en las propias de los estudiantes. Estrategias pedagógicas, didácticas y literarias, ambientes para la lectura y experiencias de lectura, son revisadas a partir del encuentro con la comunidad educativa rural Simón Urrea, de la vereda El Barro, en el municipio de Girardota, Antioquia.

• Autores: Cuartas Castrillón, Luisa Fernanda
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2014
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/23741
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10495/23741
• Palabra clave: Educación rural; Rural education; Biblioteca escolar; School libraries; Práctica pedagógica; Teaching practice; Formación de lectores; Estrategias de lectura; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept1491; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept1080; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept14127
• Rights: openAccess
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