Incidencia de la argumentación del docente de Ciencias Naturales en la evolución conceptual de sus estudiantes

RESUMEN : En este trabajo se presentan los resultados de una investigación realizada con una docente de ciencias naturales, con el propósito de caracterizar las explicaciones que da en su clase de ciencias y cómo influyen en la evolución conceptual de sus estudiantes. El modelo argumental de Toulmin es utilizado como técnica para caracterizar sus explicaciones y decidir que tanto se acerca a este modelo, que es considerado dentro de epistemología, muy adecuado cuando se quiere convencer a alguien de algo, es decir, argumentar, finalmente. La investigación está enmarcada en la línea de cambio conceptual, específicamente en la perspectiva de la evolución conceptual. (Tamayo, 2001)

• Autores: García Bermúdez, Sismay; Villegas Molina, Natalia
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2007
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/28104
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10495/28104
• Palabra clave: Ciencias naturales; Natural sciences; Lenguaje de indexación; Indexing languages; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept233; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept451
• Rights: openAccess
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/