Prácticas letradas y multimodalidad : construcción de sentidos más allá de lo escrito
RESUMEN: La presente investigación explora, desde un enfoque cualitativo, las distintas manifestaciones que toman las prácticas letradas de los estudiantes del grado noveno de una institución educativa de carácter privado ubicada en Envigado, Antioquia. El uso de la multimodalidad como complemento d...
- Autores:
-
Pulgarín Gómez, Kelly Andrea
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad de Antioquia
- Repositorio:
- Repositorio UdeA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/33171
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10495/33171
- Palabra clave:
- Ambiente educacional
Educational environment
Multimodalidad
Ambientes de aprendizaje
Estrategias didácticas
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RESUMEN: La presente investigación explora, desde un enfoque cualitativo, las distintas manifestaciones que toman las prácticas letradas de los estudiantes del grado noveno de una institución educativa de carácter privado ubicada en Envigado, Antioquia. El uso de la multimodalidad como complemento de una propuesta didáctica permitió que los resultados del proceso de investigación se tejieran en torno a las siguientes categorías: ambientes de aprendizaje, prácticas letradas, multimodalidad y relaciones pedagógicas, teniendo en cuenta que este uso fue guiado por talleres en donde las prácticas letradas se mezclaron con distintos medios simbólicos. Así, fue posible comprender que, detrás de la mediación de las prácticas letradas en bachillerato, existen elementos ligados a las situaciones contextuales que determinan el tipo de relaciones pedagógicas que se gestan en los ambientes de aprendizaje en donde la palabra, desde sus múltiples expresiones, funciona como puente para la interacción y el intercambio de significados. |
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Así, fue posible comprender que, detrás de la mediación de las prácticas letradas en bachillerato, existen elementos ligados a las situaciones contextuales que determinan el tipo de relaciones pedagógicas que se gestan en los ambientes de aprendizaje en donde la palabra, desde sus múltiples expresiones, funciona como puente para la interacción y el intercambio de significados.ABSTRACT: This investigation explores, from a qualitative perspective, the different manifestations of the literary practices carried out by ninth-grade students at a private school located in Envigado, Antioquia. The use of multimodality as a complement to a didactic proposal allowed the results of the research process to be woven within the following categories: learning environments, literacy practices, multimodality, and pedagogical relationships, having into account that this use was executed through workshops, where these literacy practices were mixed among a variety of symbolic means. Thus, it was possible to understand that, behind the mediation of literacy practices at high school, there are elements linked to contextual situations which determine the type of pedagogical relationships that take place in the learning environments where the speech, from its multiple expressions, works as a bridge for interaction and exchange of meanings.104application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/draftinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttps://purl.org/redcol/resource_type/TPTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcceinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Prácticas letradas y multimodalidad : construcción de sentidos más allá de lo escritoMedellín - ColombiaAmbiente educacionalEducational environmentMultimodalidadAmbientes de aprendizajeEstrategias didácticashttp://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept3Licenciada en Literatura y Lengua CastellanaPregradoFacultad de Educación. Licenciatura en Literatura y Lengua CastellanaUniversidad de AntioquiaCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8823https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/10495/33171/3/license_rdfb88b088d9957e670ce3b3fbe2eedbc13MD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/10495/33171/4/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD54ORIGINALPulgarinKelly_2023_PracticasLetradasMultimodalidad.pdfPulgarinKelly_2023_PracticasLetradasMultimodalidad.pdfTrabajo de grado de pregradoapplication/pdf2552631https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/10495/33171/1/PulgarinKelly_2023_PracticasLetradasMultimodalidad.pdf828c2d5b37ce1751b7719ca0ea623de0MD51PulgarinKelly_2023_PracticasLetradasMultimodalidad.docxPulgarinKelly_2023_PracticasLetradasMultimodalidad.docxapplication/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.document13848866https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/10495/33171/2/PulgarinKelly_2023_PracticasLetradasMultimodalidad.docx243f2eb66ec8f6c85dcb0a0b508cb241MD5210495/33171oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/331712023-01-19 09:34:15.851Repositorio Institucional Universidad de Antioquiaandres.perez@udea.edu.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 |