La biblioteca y los procesos de comprensión lectora de las infancias

RESUMEN: La biblioteca, como integrante de un sistema pedagógico social complementario de la escuela, juega un papel preponderante en el desarrollo de habilidades lectoras. Esto a través de planes y programas encaminados a incentivar la adquisición de conocimientos y el hábito de la lectura libre con diversos portadores de texto. Para tal efecto, la sala infantil con su club de lectura cumple la función y responsabilidad sociocultural de ofrecer las herramientas para alcanzar niveles altos de comprensión lectora, de descubrimiento del sentido de los textos, identificación de los objetivos y elementos fundamentales del portador, análisis de la información extraída y reflexión sobre la misma. Por consiguiente, estos se constituyen en espacios para el encuentro, la comunicación, la información, la socialización, el diálogo, la cultura, el aprendizaje y la diversión; fomentando la participación de las bibliotecas en los procesos de promoción de lectura para formar lectores que vivan y comprendan los textos.

• Autores: Gallego Betancur, Teresita María; Hoyos Flórez, Ana María
• Tipo de recurso: Article of investigation
• Fecha de publicación: 2016
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/7481
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10495/7481
• Palabra clave: Transferencia de información; Reading; Comprehension; Public library; Reading habit; Information transfer; Competencia lectora; Comprensión de lectura; Lectura; Reading; Comprensión; Comprehension; Biblioteca pública; Public libraries; Hábito de lectura; Reading habit; Transferencia de información; Information transfer; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept5827; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept5989; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept3847; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept11719; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept1151
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