Transformación de la práctica pedagógica a partir del discurso de la experiencia docente con niñas y niños considerados diversos

RESUMEN: Este trabajo tiene como objetivo describir las transformaciones en la práctica pedagógica de docentes de una Institución Educativa del Municipio de la Estrella, Antioquia, a partir de sus discursos sobre la experiencia que tienen con las niñas y niños considerados diversos. La investigación se orientó bajo el Paradigma Cualitativo, con un enfoque Biográfico Narrativo; la metodología incluyó el análisis a partir de las técnicas de observación participante y no participante, el taller, diarios de campo, el árbol de problemas y análisis documental, posibilitando que las docentes a través de su discurso describieran su experiencia. Se retoman los conceptos de práctica pedagógica, discurso categorías de análisis como la experiencia y discurso sobre la experiencia y se analiza como posibilitan una transformación en las prácticas autoritarias

• Autores: Álvarez Granada, Evelyn Carolina; Gutiérrez Hoyos, Ana María; Villa Arroyave, Tomás
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2018
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/28107
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10495/28107
• Palabra clave: Práctica pedagógica; Teaching practice; Docente de escuela primaria; Primary school teachers; Infancia; Childhood; Experiencia del docente; Niños; Diversidad; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept14127; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept8287; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept1666
• Rights: openAccess
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/