El razonamiento desde la enseñanza de conceptos matemáticos utilizando las TIC

RESUMEN: El razonamiento es uno de los componentes básicos para la interacción social, por estar asociado con la organización y toma de decisiones lógicas, integrar las concepciones que desde la lógica lo explican, con los tratamientos que la psicología cognitiva expone sobre el aprendizaje, forman parte de un proceso que se encuentra en una ruta de exploración en los campos pedagógico y didáctico en la cual la enseñanza de conceptos es un requisito fundamental para lograr un adecuado desarrollo del razonamiento matemático. Además teniendo en cuenta que, los significados de los procesos de enseñanza y aprendizaje, han sido influenciados directamente por los avances de la ciencia, tecnología y comunicaciones del último medio siglo, se diseñó y desarrolló, una propuesta didáctica para enseñar los conceptos de límite, continuidad y derivada, utilizando las Tecnologías de la Información y la Comunicación "TIC".

• Autores: Barrientos Tascón, Paula Andrea; Cano Vallejo, Mauricio Andrés; Orozco Guzmán, Jason
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2010
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/22693
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10495/22693
• Palabra clave: Enseñanza de las matemáticas; Mathematics education; Aprendizaje de las matemáticas; Tecnología de la información y la comunicación (TIC); Razonamiento matemático; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept60
• Rights: openAccess
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/