Infancia colonizadora; construcción del espacio Bibliote EPM a partir de las prácticas y relaciones sociales de los niños y las niñas

RESUMEN: El papel educativo y reflexivo del pedagogo infantil, frente a la infancia, no se reduce solo al análisis de los contextos formales. Por ello, este texto presenta el resultado de una investigación que encaminada con la pregunta ¿Cómo se constituye el espacio biblioteca EPM a partir de las prácticas y relaciones sociales entre los niños y las niñas? muestra como la infancia coloniza un espacio, con cierto tipo de prácticas sociales y tácticas de resistencia, en la biblioteca EPM.

• Autores: Sepúlveda Herrera, Carolina; Pérez Gallego, Paula Andrea
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2017
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/31716
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10495/31716
• Palabra clave: Institucionalización; Institutionalization; Infancia; Childhood; Prácticas sociales; Relaciones sociales; Aparatos tecnológicos; Espacios; Pedagogización; Domesticación; Tácticas; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept12671; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept1666
• Rights: openAccess
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-sa/2.5/co/