La ludopedagogía en el contexto escolar tejiendo imaginarios desde una pedagogía planetaria

RESUMEN: "Entramar, hilvanar, anudar y desanudar sentires; sentires, emociones que pueden ser tejidas, cosidas y remendadas, son acciones propias que hacen parte de un tejido común que nos une a través del tiempo, que nos conecta con la red nodal de la que hacemos parte en la tierra y desde la tierra. Ese tejido toca cada uno de los ámbitos de la existencia y nos acompaña a lo largo del camino. El presente tejido materializado en códigos alfabéticos pretende adentrarse en la relación entre la Escuela, la Ludopedagogía y la Pedagogía Planetaria como potenciadores de escenarios interculturales, ante las prácticas y trasfondos que sostienen y alimentan la idea en el imaginario colectivo de que existe solo una forma de ser, estar y sentir correcta, buena, moderna. Sugiriéndose el Canasto Intercultural como un elemento simbólico y tangible que posibilita visibilizar saberes y prácticas ancestrales, locales y populares desde otras latitudes que han sido invisibilizadas, permite reconocer otras formas, otros mundos posibles, otros relatos, otros otros y otras. Ello implica resignificar el concepto mismo de juego en el contexto escolar, e implica el reconocimiento de aprendizajes y desaprendizajes que no sólo tejen el caminar, sino también desentraman el tejido mismo.

• Autores: Ríos Ochoa, Laura Milena
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2017
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/23259
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10495/23259
• Palabra clave: Enseñanza de las ciencias sociales; Social science education; Saberes ancestrales; Pedagogía planetaria; Lúdica; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept64
• Rights: openAccess
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/