Nivel de evidencia y grados de recomendación de los programas de tratamiento y estimulación de teoría de la mente (TOM) aplicados a niños diagnosticados con trastornos del espectro autista (TEA) : revisión sistemática

RESUMEN: En esta investigación Se buscó identificar los niveles de evidencia y grados de recomendación de 50 investigaciones que hubieran pretendido probar la efectividad de algún tratamiento para personas diagnosticadas con Trastornos del Espectro Autista, incluyendo tratamientos con metodología ps...

Full description

Autores:
Giraldo Zuluaga, Eliana María
Gallego Muñoz, Yulieht Andrea
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2018
Institución:
Universidad de Antioquia
Repositorio:
Repositorio UdeA
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/15970
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/10495/15970
Palabra clave:
Autismo
Metacognición
Habilidades sociales
Tratamientos psicológicos
Revisión sistemática
Estimulación cognitiva
Trastorno del espectro autista (TEA)
Trastornos del espectro autista
Tratamientos psicoeducativos
Entrenamiento
Habilidades sociales
Comprensión de emociones
Niveles de evidencia
Grados de recomendación
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description RESUMEN: En esta investigación Se buscó identificar los niveles de evidencia y grados de recomendación de 50 investigaciones que hubieran pretendido probar la efectividad de algún tratamiento para personas diagnosticadas con Trastornos del Espectro Autista, incluyendo tratamientos con metodología psicoeducativa, teniendo en cuenta los aspectos de la Teoría de la Mente relacionados con comunicación, habilidades sociales y comprensión de emociones. Se encontró que, no se pueden establecer comparaciones que permitan concluir sobre si existe algún tratamiento que sea mayormente efectivo respecto a los demás, esto debido a las características tan variadas de las investigaciones revisadas en relación al diseño, a la muestra (edad, tamaño), a los tratamientos de medición y de intervención y a los tiempos de exposición, por lo que finalmente se exponen tratamientos que muestran más altos niveles de evidencia y grados de recomendación.
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Se encontró que, no se pueden establecer comparaciones que permitan concluir sobre si existe algún tratamiento que sea mayormente efectivo respecto a los demás, esto debido a las características tan variadas de las investigaciones revisadas en relación al diseño, a la muestra (edad, tamaño), a los tratamientos de medición y de intervención y a los tiempos de exposición, por lo que finalmente se exponen tratamientos que muestran más altos niveles de evidencia y grados de recomendación.ABSTRACT: This research aims to identify the levels of evidence and degrees of recommendation of 50 investigations that have appeared with the intention of treating diagnoses with Autism Spectrum Disorders, including treatments with psychoeducational methodology, taking into account the aspects of the Theory of Mind related to communication, social skills and understanding of emotions. It was found that no comparisons can be made to conclude whether there is any treatment that is more effective than others, due to the varied characteristics of the research reviewed in relation to the design, to the sample (age, size), to the measurement and intervention treatments and the exposure times, so that finally it is exposed to treatments that represent high levels of evidence and degrees of recommendation.120application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/draftinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttps://purl.org/redcol/resource_type/TPTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcceAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Nivel de evidencia y grados de recomendación de los programas de tratamiento y estimulación de teoría de la mente (TOM) aplicados a niños diagnosticados con trastornos del espectro autista (TEA) : revisión sistemáticaEl Carmen de Viboral, ColombiaAutismoMetacogniciónHabilidades socialesTratamientos psicológicosRevisión sistemáticaEstimulación cognitivaTrastorno del espectro autista (TEA)Trastornos del espectro autistaTratamientos psicoeducativosEntrenamientoHabilidades socialesComprensión de emocionesNiveles de evidenciaGrados de recomendaciónPsicólogasPregradoFacultad de Ciencias Sociales y Humanas. Carrera de PsicologíaUniversidad de AntioquiaLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/10495/15970/3/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD53ORIGINALGiraldoEliana_2018_NivelEvidenciaGrados.pdfGiraldoEliana_2018_NivelEvidenciaGrados.pdfTrabajo de grado de pregradoapplication/pdf978254http://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/10495/15970/1/GiraldoEliana_2018_NivelEvidenciaGrados.pdf031c3ad2b03263f2c2cf0da407b4bfb1MD51CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfLicenciaapplication/rdf+xml; charset=utf-8823http://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/10495/15970/2/license_rdfb88b088d9957e670ce3b3fbe2eedbc13MD5210495/15970oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/159702021-06-14 20:31:58.139Repositorio Institucional Universidad de Antioquiaandres.perez@udea.edu.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