Perspectiva ética de la evaluación educativa: reflexiones para deconstruir una representación de la evaluación como salvoconducto cultural

RESUMEN : La evaluación educativa, desde una perspectiva sumativa, pretende objetivizar los aprendizajes y concebir técnicas y usos en función de la racionalidad instrumental que propone la evaluación como promoción y no como proceso formativo. Dicha representación de la evaluación como salvoconducto cultural fija unas arbitrariedades en los actos pedagógicos que amplían asimetrías entre maestro y estudiante. En ese sentido, una posibilidad para transformar esas relaciones de poder se plantea desde los dilemas ético-políticos, que suponen la importancia de la negociación, la autonomía y la persuasión en todo acto educativo. La toma de decisiones reflexivas en la evaluación, en razón a los sujetos, los fines, el contexto, lo teórico y lo técnico, permitirá a los maestros y las maestras en formación deconstruir aquella representación de la evaluación como salvoconducto cultural y transitar por las sendas de la evaluación formativa.

• Autores: Franco Puerta, Esteban
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2019
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/17467
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10495/17467
• Palabra clave: Evaluación de la educación; Educational evaluation; Evaluación del estudiante; Student evaluation; Formación de docentes; Teacher education; Ética; Ethics; Evaluación formativa; Ética y educación; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept88; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept1050; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept9331; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept283
• Rights: openAccess
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/