La relación inversa entre cuadraturas y tangentes en el marco de la teoría de Pirie y Kieren

RESUMEN: En el contexto de la Educación Matemática, el presente trabajo de investigación se encuentra enmarcado en el programa de Doctorado en Educación, Línea de Docencia de las Matemáticas, adscrito a la Facultad de Educación de la Universidad de Antioquia. El propósito es estructurar la entrevista socrática como estrategia metodológica para posibilitar el progreso en la comprensión de uno de los teoremas más importantes del Cálculo, de acuerdo con la teoría de Pirie y Kieren, el cual tiene que ver con la relación inversa entre cuadraturas y tangentes: El Teorema Fundamental del Cálculo.

• Autores: Londoño Cano, René Alejandro
• Tipo de recurso: Doctoral thesis
• Fecha de publicación: 2011
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/6920
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10495/6920
• Palabra clave: Van Hiele Model; Enseñanza de las matemáticas; Mathematics education; Modelo educacional; Educational models; Sistema educativo; Método socrático; Aprendizaje de las matemáticas; http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh2010015299; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept60; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept9307
• Rights: openAccess
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