La génesis instrumental con TIC para la enseñanza de las razones de cambio

RESUMEN: En relación con el papel de las Tecnologías de la Información y Comunicación en la enseñanza de las matemáticas, su carácter tras-disciplinar, el papel activo que toma el sujeto durante su proceso de aprendizaje y las nuevas relaciones que se generan en el aula de clases, este trabajo propone abordar la enseñanza de las razones de cambio desde un proceso de génesis instrumental con TIC, teniendo en cuenta discursos normativos, disciplinares y didácticos. En este sentido, autores como Artigue, Rabardel y Verillon permiten hacer lectura de las relaciones presentes entre el sujeto, su objeto de aprendizaje y el uso de las TIC, esto desde sus planteamientos en la teoría de la génesis instrumental, así como el modelo de la actividad instrumentada. Otros referentes trabajados para el desarrollo de esta propuesta son Ritchie y Tall, los cuales abordan las razones de cambio desde su sentido histórico-epistemológico y proponen actividades para su comprensión.

• Autores: Montoya Restrepo, Alejandra Paola; Salazar Cardona, Mónica María
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2013
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/22817
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10495/22817
• Palabra clave: Enseñanza de las matemáticas; Mathematics education; Thinking; Pensamiento; Tecnología de la información y la comunicación (TIC); Pensamiento sistémico; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept60; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept5557
• Rights: openAccess
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/