"Saberes profanados": reflexiones en torno a la investigación social en el seno del diálogo intercultural

RESUMEN: Este texto describe la “colonialidad pedagógica” como el predominio de las epistemologías racistas y eurocéntricas en el currículo y la vida de nuestras instituciones educativas. Señala que una parte central del proceso de descolonización de la universidad colombiana es la transformación de las prácticas investigativas inspiradas en las lógicas mercantiles del saqueo y la de predación.

• Autores: López Rozo, Gustavo
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2007
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/3046
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10495/3046
• Palabra clave: Epistemologías racistas y eurocéntricas; Descolonización de la universidad; Investigación social; Social research; Comunicación intercultural; Intercultural communication; Investigación social; Saberes profanados; Interculturalidad; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept378; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept3897
• Rights: openAccess
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