Fundamentación empírico-teórica como punto de partida para las prácticas argumentativas en geometría

RESUMEN : Esta memoria reporta la documentación de una investigación que se centró en comprender el proceso por medio del cual los estudiantes de grado noveno de la Institución Educativa Cristóbal Colón, utilizaban la fundamentación empírico-teórica propia de experiencias de aprendizaje anteriores p...

Full description

Autores:

Vásquez Sierra, Claudia Marcela
Velásquez Castañeda, Santiago

Tipo de recurso:

Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:

2016

Institución:

Universidad de Antioquia

Repositorio:

Repositorio UdeA

Idioma:

spa

OAI Identifier:

oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/23605

Acceso en línea:

http://hdl.handle.net/10495/23605

Palabra clave:

Geometría
Geometry
Enseñanza de las matemáticas
Mathematics education
Aprendizaje de las matemáticas
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept11451
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept60

Rights

openAccess

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http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/