L’influence d’une stratégie d’évaluation formative sur les perceptions des apprenants d’une école publique de Medellín sur l’évaluation

RÉSUMÉ: Ce rapport présente les résultats d’un projet de recherche-action mené à l’Institution Éducative Javiera Londoño avec un groupe d’élèves de l’onzième année. D’après les observations de la classe et des intérêts du chercheur, nous avons décidé de mettre en place une stratégie d’évaluation formative pour essayer de déterminer son influence sur les perceptions des apprenants sur l’évaluation. Pour ce faire, nous avons travaillé avec des eportfolios où les apprenants ont fait usage de la stratégie, et collecté des donnés avec des questionnaires, des notes de terrain, et des journaux de recherche. Les résultats obtenus montrent des perceptions nuancées par rapport à la stratégie d’évaluation formative et des réflexions initiales sur l’évaluation de la part des apprenants.

• Autores: Colorado Restrepo, Carlos Arturo
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2020
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: fra
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/16934
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10495/16934
• Palabra clave: Enseignement des langues; Évaluation formative; Évaluation sommative; Méthode d'apprentissage; Enseñanza de idiomas; Evaluación formativa; Evaluación sumativa; Método de aprendizaje; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept10506; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept81; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept59; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept10504
• Rights: openAccess
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/