Sentidos de escuela desde las narrativas de tres generaciones de estudiantes del Centro Educativo San José de la Montaña de Medellín

RESUMEN: El uso de narrativas en el campo de la investigación educativa ha representado una herramienta potente para pensar la escuela desde las subjetividades. El presente informe de investigación tiene como propósito lograr un acercamiento a la comprensión de los sentidos de escuela de tres generaciones de estudiantes del Centro Educativo San José de la Montaña de la ciudad de Medellín, a través de un estudio biográfico narrativo se analizaron las narrativas sobre experiencia escolar de seis participantes, los cuales permitieron concluir que la escuela como escenario simbólico representa un escenario de confluencia de subjetividades, las cuales son herramientas interesantes para pensar la escuela y su lugar en el territorio.

• Autores: Moreno Borja, Edwar Antonio; Cáceres Bolaño, Sandra Milena
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2021
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/20647
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10495/20647
• Palabra clave: Rural schools; Educación básica; Basic education; Narrativas personales; Escuelas rurales; Espacios escolares; http://id.loc.gov/authorities/sh85115928#concept; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept3602
• Rights: openAccess
• License: http://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/