Efectos del Programa Comprender en los modos de lectura inferencial y crítica de los textos expositivos, así como el desarrollo de la competencia argumentativa escrita de los y las estudiantes de los grados 4° de la Institución Educativa José Antonio Galán

RESUMEN: El presente trabajo es el resultado del ejercicio de la investigación, realizada por un grupo de estudiantes de la universidad de Antioquia, del programa de Pedagogía Infantil, con el propósito de analizar los efectos del programa Comprender, específicamente en lo que se refiere a los modos de lectura inferencial y crítica de los textos expositivos. Asimismo, se interesó por el desarrollo de la competencia argumentativa escrita. La investigación fue desarrollada en la Institución Educativa José Antonio Galán del Municipio de Medellín , con los y las estudiantes de los grados 4°, a partir de la práctica pedagógica, donde se aplicaron unas sesiones de intervención didáctica, relacionadas con la comprensión lectora inferencial y crítica y la argumentación

• Autores: Henao Taborda, Cristina Liceth; Córdoba Alarcón, Laura Vanessa; Marín Cortés, Liliana
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2017
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/23278
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10495/23278
• Palabra clave: Habilidad; Skills; Lectura; Reading; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept5827; comprensión del texto; Lectura; Textos expositivos; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept999
• Rights: openAccess
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/