Las relaciones triangulares a través del cubismo una estrategia didáctica

RESUMEN: El presente proyecto de grado pretende responder al cuestionamiento de ¿Cómo potenciar el aprendizaje de las relaciones triangulares, a partir de una estrategia didáctica, mediada por una experiencia estética cubista?, para esto se desarrolla como objetivo general el potenciar el aprendizaje de las relaciones triangulares, a partir de una estrategia didáctica, mediada por una experiencia estética cubista. La metodología usada es de corte cualitativo, con enfoque hermenéutico. Ya que en esta se desarrollan preguntas e hipótesis antes, durante o después de la recolección y el análisis de los datos. Asimismo, estas actividades sirven, primero, para descubrir cuáles son las preguntas de investigación más importantes; y después, para perfeccionarlas y responderlas. A manera de conclusión general se expone que este trabajo es un aporte importante, ya que a los estudiantes se les están proponiendo contenidos nuevos y otras maneras de solución, más creativas, con un logro diferente y es hacer que se conciba la geometría de un modo distinto al tradicional, de una forma más interdisciplinar, debido a que se conversa con otra disciplina, donde se destaque el valor de la experiencia y a su vez se establezcan relaciones explicitas entre estas dos disciplinas o campos del saber.

• Autores: Cardona Ortiz, Mónica Patricia; Álvarez, Luis Fernando; Arango Achicué, Yenit Andrea
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2018
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/13741
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10495/13741
• Palabra clave: Learning strategies; Enseñanza de las matemáticas; Mathematics education; Geometría euclidiana; Euclidean geometry; Estrategias de aprendizaje; http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh95000636; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept60
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