Using a systemic functional genre-based approach to promote a situated view of academic writing among EFL pre-service teachers

RESUMEN: Este estudio reporta los resultados parciales de una investigación cualitativa que exploró los beneficios y retos que dos grupos de docentes de inglés en formación de una universidad en Medellín, Colombia, experimentaron para desarrollar una visión situada de la escritura académica a través...

Full description

Autores:

Correa, Doris
Echeverri Delgado, Sandra Milena

Tipo de recurso:

Article of investigation

Fecha de publicación:

2017

Institución:

Universidad de Antioquia

Repositorio:

Repositorio UdeA

Idioma:

eng

OAI Identifier:

oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/9256

Acceso en línea:

http://hdl.handle.net/10495/9256

Palabra clave:

Academic writing
English language teachers
Functionalism
Teacher training
Escritura académica
Formación de docentes
Funcionalismo
Profesores de inglés

Rights

openAccess

License

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