El maltrato simbólico en el discurso educativo de la educación básica
RESUMEN: Este trabajo aborda el tema del maltrato simbólico en el discurso educativo de la educación básica, a partir de un ejercicio narrativo principalmente nutrido por la experiencia de tres semestres de prácticas académicas de la carrera de psicología en una institución educativa de carácter púb...
- Autores:
-
Castaño Loaiza, César Daniel
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad de Antioquia
- Repositorio:
- Repositorio UdeA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/15365
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10495/15365
- Palabra clave:
- Educación básica - Antioquia
Oriente antioqueño
Relaciones maestro-estudiante
Cultura y educación
Educación - Aspectos socioculturales
Estudiantes - Condiciones psicológicas
Estudiantes y profesores
Sistema educativo
Subjetividad
Maestro
Discurso educativo
Maltrato simbólico
Escuela
Alumno
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- openAccess
- License
- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
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RESUMEN: Este trabajo aborda el tema del maltrato simbólico en el discurso educativo de la educación básica, a partir de un ejercicio narrativo principalmente nutrido por la experiencia de tres semestres de prácticas académicas de la carrera de psicología en una institución educativa de carácter público de un municipio del Oriente Antioqueño. A partir de la perspectiva del psicoanálisis, se identifican en las lógicas escolares algunos elementos sintomáticos del discurso educativo, los cuales tienen lugar a partir de las condiciones actuales de la educación y de las particularidades del vínculo que se establece en la Escuela entre maestro y alumno como forma de lazo social. Entre el engranaje de la escolaridad, se señalarán algunas maneras en las que la subjetividad de los estudiantes resulta vulnerada por cuenta de los maestros y de la institucionalidad, bajo modalidades que escapan a las regulaciones legales y a las pretensiones de los ideales culturales. A dichas vulneraciones de la subjetividad de los estudiantes, así manifestadas en el acto educativo, se les rebajará al estatuto de maltrato, el cual se concebirá como tal dado el estrago que opera en y desde la dimensión simbólica. |
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Mejía Luna, EduardoCastaño Loaiza, César Daniel2020-07-09T18:53:13Z2020-07-09T18:53:13Z2020http://hdl.handle.net/10495/15365RESUMEN: Este trabajo aborda el tema del maltrato simbólico en el discurso educativo de la educación básica, a partir de un ejercicio narrativo principalmente nutrido por la experiencia de tres semestres de prácticas académicas de la carrera de psicología en una institución educativa de carácter público de un municipio del Oriente Antioqueño. A partir de la perspectiva del psicoanálisis, se identifican en las lógicas escolares algunos elementos sintomáticos del discurso educativo, los cuales tienen lugar a partir de las condiciones actuales de la educación y de las particularidades del vínculo que se establece en la Escuela entre maestro y alumno como forma de lazo social. Entre el engranaje de la escolaridad, se señalarán algunas maneras en las que la subjetividad de los estudiantes resulta vulnerada por cuenta de los maestros y de la institucionalidad, bajo modalidades que escapan a las regulaciones legales y a las pretensiones de los ideales culturales. A dichas vulneraciones de la subjetividad de los estudiantes, así manifestadas en el acto educativo, se les rebajará al estatuto de maltrato, el cual se concebirá como tal dado el estrago que opera en y desde la dimensión simbólica.ABSTRACT: This work addresses the issue of symbolic abuse which takes place in educational discourse of basic education, from a narrative exercise mainly built up by my own experience of three semesters of academic practices, in my psychology degree, at a public educational institution of a municipality in eastern Antioquia. From the perspective of psychoanalysis, some symptomatic elements of educational discourse are identified in the school logic, which takes place from the current conditions of education and the particularities of the link established in the School between teacher and student as a form of social bond. Among school's internal structure, we'll try to point out some ways in which the subjectivity of the students is violated by teachers and the institutionality itself in ways that escape the legal regulations and the aspirations of our cultural ideals. Those violations of the subjectivity condition of the students, taking place in the educational act, will be reduced to the statute of a abuse, which will be conceived as such, given the damage that operates in and from the symbolic dimension to the students theirself.102application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/draftinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttps://purl.org/redcol/resource_type/TPTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcceAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/El maltrato simbólico en el discurso educativo de la educación básicaEl Carmen de Viboral, ColombiaEducación básica - AntioquiaOriente antioqueñoRelaciones maestro-estudianteCultura y educaciónEducación - Aspectos socioculturalesEstudiantes - Condiciones psicológicasEstudiantes y profesoresSistema educativoSubjetividadMaestroDiscurso educativoMaltrato simbólicoEscuelaAlumnoPsicólogoPregradoFacultad de Ciencias Sociales y Humanas. 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