La evaluación de la docencia como un componente fundamental en la evaluación del currículo de medicina de la Universidad de Antioquia
RESUMEN: Como parte de la evaluación integral del currículo, se realizó una investigación que permitiera evidenciar cómo realizan los docentes de la Facultad de Medicina de la Universidad de Antioquia su práctica en el aula de clase, cuales son las principales estrategias didácticas que utilizan, cu...
- Autores:
-
Díaz Hernández, Diana Patricia
- Tipo de recurso:
- Article of investigation
- Fecha de publicación:
- 2010
- Institución:
- Universidad de Antioquia
- Repositorio:
- Repositorio UdeA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/32338
- Palabra clave:
- Educación Médica
Education, Medical
Pedagía
Teaching
Currículo
Curricula
- Rights
- openAccess
- License
- http://creativecommons.org/licenses/by/2.5/co/
| id |
UDEA2_9efeddc8ca42b0e48a24d9af0848b21b |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/32338 |
| network_acronym_str |
UDEA2 |
| network_name_str |
Repositorio UdeA |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
La evaluación de la docencia como un componente fundamental en la evaluación del currículo de medicina de la Universidad de Antioquia |
| dc.title.alternative.spa.fl_str_mv |
Evaluation of Teaching as a Fundamental Component to the Evaluation of the Medicine Curriculum at the University of Antioquia |
| title |
La evaluación de la docencia como un componente fundamental en la evaluación del currículo de medicina de la Universidad de Antioquia |
| spellingShingle |
La evaluación de la docencia como un componente fundamental en la evaluación del currículo de medicina de la Universidad de Antioquia Educación Médica Education, Medical Pedagía Teaching Currículo Curricula |
| title_short |
La evaluación de la docencia como un componente fundamental en la evaluación del currículo de medicina de la Universidad de Antioquia |
| title_full |
La evaluación de la docencia como un componente fundamental en la evaluación del currículo de medicina de la Universidad de Antioquia |
| title_fullStr |
La evaluación de la docencia como un componente fundamental en la evaluación del currículo de medicina de la Universidad de Antioquia |
| title_full_unstemmed |
La evaluación de la docencia como un componente fundamental en la evaluación del currículo de medicina de la Universidad de Antioquia |
| title_sort |
La evaluación de la docencia como un componente fundamental en la evaluación del currículo de medicina de la Universidad de Antioquia |
| dc.creator.fl_str_mv |
Díaz Hernández, Diana Patricia |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Díaz Hernández, Diana Patricia |
| dc.subject.decs.none.fl_str_mv |
Educación Médica Education, Medical |
| topic |
Educación Médica Education, Medical Pedagía Teaching Currículo Curricula |
| dc.subject.lemb.none.fl_str_mv |
Pedagía Teaching Currículo Curricula |
| description |
RESUMEN: Como parte de la evaluación integral del currículo, se realizó una investigación que permitiera evidenciar cómo realizan los docentes de la Facultad de Medicina de la Universidad de Antioquia su práctica en el aula de clase, cuales son las principales estrategias didácticas que utilizan, cuál es su apropiación de ellas y cuál es el impacto que estas estrategias han tenido sobre la formación médica. Para tener una mayor apropiación del objeto de estudio, previamente se realizó una comprensión sobre cómo se ha enseñado la medicina en la Universidad de Antioquia a través de la historia y cómo se enseña actualmente la medicina en el mundo. A partir de los resultados encontrados, en los diferentes instrumentos de evaluación y mediante un análisis hermenéutico, se evidenció que a pesar de los esfuerzos del comité de currículo de la facultad por modernizar la estrategias didácticas a utilizar, la tradición es un factor de mucho peso y la clase magistral continua ocupando un espacio muy importante en la forma de enseñar de los docentes; sin embargo, se han implementado otras estrategias fundamentadas en el papel activo del estudiante en su proceso de aprendizaje, con unos muy buenos resultados y gran satisfacción entre docentes y estudiantes. También se encontró que los docentes combinan diferentes estrategias didácticas en el aula de clase, con el interés de ofrecer al estudiante varias alternativas de aprendizaje, pero no tienen pleno conocimiento desde la conceptualización de la estrategia, su diseño, aplicación y evaluación. |
| publishDate |
2010 |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2010 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2022-11-25T16:58:21Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2022-11-25T16:58:21Z |
| dc.type.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/article |
| dc.type.coarversion.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 |
| dc.type.hasversion.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| dc.type.coar.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1 |
| dc.type.redcol.spa.fl_str_mv |
https://purl.org/redcol/resource_type/ART |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Artículo de investigación |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1 |
| status_str |
publishedVersion |
| dc.identifier.citation.spa.fl_str_mv |
Díaz Hernández DP. La Evaluación de la Docencia como un Componente Fundamental en la Evaluación del Currículo de Medicina de la Universidad de Antioquia. RIEE [Internet]. 20 de junio de 2016 [citado 25 de noviembre de 2022];3(1e). Disponible en: https://revistas.uam.es/riee/article/view/4512 |
| dc.identifier.issn.none.fl_str_mv |
1989-0397 |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
https://hdl.handle.net/10495/32338 |
| dc.identifier.url.spa.fl_str_mv |
https://revistas.uam.es/riee/article/view/4512 |
| identifier_str_mv |
Díaz Hernández DP. La Evaluación de la Docencia como un Componente Fundamental en la Evaluación del Currículo de Medicina de la Universidad de Antioquia. RIEE [Internet]. 20 de junio de 2016 [citado 25 de noviembre de 2022];3(1e). Disponible en: https://revistas.uam.es/riee/article/view/4512 1989-0397 |
| url |
https://hdl.handle.net/10495/32338 https://revistas.uam.es/riee/article/view/4512 |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.ispartofjournalabbrev.spa.fl_str_mv |
Rev. iberoam. eval. educ. |
| dc.rights.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| dc.rights.uri.*.fl_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by/2.5/co/ |
| dc.rights.accessrights.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.creativecommons.spa.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| rights_invalid_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by/2.5/co/ http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| dc.format.extent.spa.fl_str_mv |
13 |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Autónoma de Madrid Red Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar |
| dc.publisher.group.spa.fl_str_mv |
Grupo de Investigación EDUSALUD |
| dc.publisher.place.spa.fl_str_mv |
Madrid, España |
| institution |
Universidad de Antioquia |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/10495/32338/1/D%c3%adazDiana_2010_Evaluaci%c3%b3nDocenciaCurriculoMedicinaUdeA.pdf https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/10495/32338/2/license_rdf https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/10495/32338/3/license.txt |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
a6a5b86eaf7809c95d3098c7da24041c 1646d1f6b96dbbbc38035efc9239ac9c 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad de Antioquia |
| repository.mail.fl_str_mv |
andres.perez@udea.edu.co |
| _version_ |
1812173230774943744 |
| spelling |
Díaz Hernández, Diana Patricia2022-11-25T16:58:21Z2022-11-25T16:58:21Z2010Díaz Hernández DP. La Evaluación de la Docencia como un Componente Fundamental en la Evaluación del Currículo de Medicina de la Universidad de Antioquia. RIEE [Internet]. 20 de junio de 2016 [citado 25 de noviembre de 2022];3(1e). Disponible en: https://revistas.uam.es/riee/article/view/45121989-0397https://hdl.handle.net/10495/32338https://revistas.uam.es/riee/article/view/4512RESUMEN: Como parte de la evaluación integral del currículo, se realizó una investigación que permitiera evidenciar cómo realizan los docentes de la Facultad de Medicina de la Universidad de Antioquia su práctica en el aula de clase, cuales son las principales estrategias didácticas que utilizan, cuál es su apropiación de ellas y cuál es el impacto que estas estrategias han tenido sobre la formación médica. Para tener una mayor apropiación del objeto de estudio, previamente se realizó una comprensión sobre cómo se ha enseñado la medicina en la Universidad de Antioquia a través de la historia y cómo se enseña actualmente la medicina en el mundo. A partir de los resultados encontrados, en los diferentes instrumentos de evaluación y mediante un análisis hermenéutico, se evidenció que a pesar de los esfuerzos del comité de currículo de la facultad por modernizar la estrategias didácticas a utilizar, la tradición es un factor de mucho peso y la clase magistral continua ocupando un espacio muy importante en la forma de enseñar de los docentes; sin embargo, se han implementado otras estrategias fundamentadas en el papel activo del estudiante en su proceso de aprendizaje, con unos muy buenos resultados y gran satisfacción entre docentes y estudiantes. También se encontró que los docentes combinan diferentes estrategias didácticas en el aula de clase, con el interés de ofrecer al estudiante varias alternativas de aprendizaje, pero no tienen pleno conocimiento desde la conceptualización de la estrategia, su diseño, aplicación y evaluación.ABSTRACT: As part of the integral evaluation of the curriculum, an investigation was realized to help demonstrate how the teachers of the Medicine Faculty of the University of Antioch performed their practice in the class classroom, which are the main didactic strategies that they utilize, which is their appropriation of them and which is the impact that these strategies have had on the medical formation. In order to have a greater appropriation of the study object, a comprehension assessment was realized on how the medicine in the University of Antioch was taught through the history how it is currently taught in the world. From the found results, in the different instruments of evaluation and by means of a hermeneutic analysis, it was demonstrated that in spite of the efforts of the committee of curriculum of the faculty to modernize the didactic strategies to use, the tradition is a factor of great weight and the magisterial class still occupies a very important space in the form the lecturers teach; nevertheless, other strategies based on the active role of the student in their learning process have been implemented, with very good educational results and great satisfaction levels among teachers and students. Also it was found that lecturers combined different didactic strategies in the classroom, with the interest to offer to the student several learning alternatives, but they do not have complete understanding of the strategy’s conceptualization, its design, application and evaluation.COL010452813application/pdfspaUniversidad Autónoma de MadridRed Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia EscolarGrupo de Investigación EDUSALUDMadrid, Españainfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1https://purl.org/redcol/resource_type/ARTArtículo de investigaciónhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by/2.5/co/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/La evaluación de la docencia como un componente fundamental en la evaluación del currículo de medicina de la Universidad de AntioquiaEvaluation of Teaching as a Fundamental Component to the Evaluation of the Medicine Curriculum at the University of AntioquiaEducación MédicaEducation, MedicalPedagíaTeachingCurrículoCurriculaRev. iberoam. eval. educ.Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa15917131ORIGINALDíazDiana_2010_EvaluaciónDocenciaCurriculoMedicinaUdeA.pdfDíazDiana_2010_EvaluaciónDocenciaCurriculoMedicinaUdeA.pdfArtículo de investigaciónapplication/pdf759801https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/10495/32338/1/D%c3%adazDiana_2010_Evaluaci%c3%b3nDocenciaCurriculoMedicinaUdeA.pdfa6a5b86eaf7809c95d3098c7da24041cMD51CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8927https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/10495/32338/2/license_rdf1646d1f6b96dbbbc38035efc9239ac9cMD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/10495/32338/3/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD5310495/32338oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/323382022-11-25 12:02:35.448Repositorio Institucional Universidad de Antioquiaandres.perez@udea.edu.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 |