Análisis del concepto enseñanza en las teorías curriculares de Lawrence Stenhouse y José Gimeno Sacristán
RESUMEN: Este artículo aborda el concepto enseñanza en las teorías curriculares de Lawrence Stenhouse y Gimeno Sacristán, y las relaciones que establece con el profesor, la cultura y el conocimiento; además, plantea las nociones constitutivas de la teoría crítica del currículo, en voz de los autores...
- Autores:
-
Cadavid Rojas, Ana María
Calderón Palacio, Isabel Cristina
- Tipo de recurso:
- Review article
- Fecha de publicación:
- 2004
- Institución:
- Universidad de Antioquia
- Repositorio:
- Repositorio UdeA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/3074
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10495/3074
- Palabra clave:
- Pedagogía
Teaching
Emancipación
Slavery - emancipation
Teoría crítica
Currículo
Curricula
Didáctica
Teaching
Gimeno Sacristán
Didáctica de la enseñanza
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Lawrence Stenhouse
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RESUMEN: Este artículo aborda el concepto enseñanza en las teorías curriculares de Lawrence Stenhouse y Gimeno Sacristán, y las relaciones que establece con el profesor, la cultura y el conocimiento; además, plantea las nociones constitutivas de la teoría crítica del currículo, en voz de los autores mencionados. |
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Cadavid Rojas, Ana MaríaCalderón Palacio, Isabel Cristina2015-09-10T15:48:18Z2015-09-10T15:48:18Z2004Cadavid Rojas, A. M., & Calderón Palacio, I. C. (2004). Análisis del concepto enseñanza en las teorías curriculares de Lawrence Stenhouse y José Gimeno Sacristán. Revista Educación y Pedagogía, 16(40), 143-152.0121-7593http://hdl.handle.net/10495/3074RESUMEN: Este artículo aborda el concepto enseñanza en las teorías curriculares de Lawrence Stenhouse y Gimeno Sacristán, y las relaciones que establece con el profesor, la cultura y el conocimiento; además, plantea las nociones constitutivas de la teoría crítica del currículo, en voz de los autores mencionados.ABSTRACT: This article approaches the concept of teaching in the curricular categories of Lawrence Stenhouse and Gimeno Sacristán and the relationships established with the professor, the culture and the knowledge. Besides, it lays-out the notions that constitute the critical theory of the curriculum, quoting the authors mentioned above .COL00118869application/pdfspaUniversidad de Antioquia, Facultad de EducaciónHistoria de la Práctica Pedagógica en ColombiaMedellín, Colombiainfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/coar/resource_type/c_dcae04bchttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1https://purl.org/redcol/resource_type/ARTREVArtículo de revisiónhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Atribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 Colombia (CC BY-NC-SA 2.5 CO)info:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Análisis del concepto enseñanza en las teorías curriculares de Lawrence Stenhouse y José Gimeno SacristánAnalysis of the teaching concept within the academic theories of Lawrence Stenhouse and José Gimeno SacristánPedagogíaTeachingEmancipaciónSlavery - emancipationTeoría críticaCurrículoCurriculaDidácticaTeachingGimeno SacristánDidáctica de la enseñanzaCurrículo - TeoríaLawrence StenhouseRev. 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