Acompañamiento a niños con dificultades en el aprendizaje lógico-matemático

RESUMEN : Este trabajo surge de la necesidad de ofrecer acompañamiento a los niños con dificultades en el aprendizaje lógico-matemático, específicamente en la formulación de problemas matemáticos, escolarizados en la Institución Educativa Francisco Miranda. El objetivo es identificar e intervenir a través de una propuesta pedagógica las dificultades de aprendizaje encontradas, como una herramienta que acompañada de la resolución de problemas le permite a los estudiantes ganar confianza en el uso de las matemáticas y emplear éstas para resolver los mismos problemas en la vida cotidiana

• Autores: Correa Moreno, Isabel Cristina; Pinto González, Julieta; Tobón Ramírez, Mary Luz
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2003
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/27173
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10495/27173
• Palabra clave: Educación de la primera infancia; Early childhood education; Lógica matemática; Mathematical logic; Enseñanza de las matemáticas; Mathematics education; Educación especial; Special needs education; Educación primaria; Aprendizaje de las matemáticas; Dificultades de aprendizaje; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept5081; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept13559; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept60; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept17020
• Rights: openAccess
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/