La educación inicial como dispositivo de gobierno de la infancia en Colombia

RESUMEN: Este artículo plantea la educación inicial como un dispositivo de gobierno de la infancia en Colombia. Se acude a la noción de dispositivo y modos de subjetivación en el orden del saber (objetivación) y del poder (sujeción) para explicar estratégicamente su relación. Este trabajo asume una mirada histórica, en tanto interesa describir condiciones de emergencia y posibilidad de un dispositivo que naturaliza unas formas de educar las nuevas generaciones, a través de unas prácticas institucionalizadas que politizan la vida de los niños entre los cero y los seis años. Finalmente, se visibilizan las tensiones entre unas prácticas que han estado en el seno de las familias y unas prácticas educativas que se llevan a cabo en entornos institucionales.

• Autores: Mendoza Giraldo, Yurany; Barragán Castrillón, Bernardo
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2020
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/32883
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10495/32883; https://doi.org/10.17533/udea.unipluri.20.2.024
• Palabra clave: Primera infancia; Early childhood; Práctica pedagógica; Teaching practice; Subjetividad; Educación inicial; Primera infancia; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept5091; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept14127
• Rights: openAccess
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/