Aportes del Licenciado en Educación Especial al fortalecimiento de procesos inclusivos de los estudiantes que pertenecen a movimientos mixtos de una Institución Educativa pública de la ciudad de Medellín

RESUMEN: El presente trabajo de investigación consistió en la indagación y comprensión de los procesos inclusivos llevados a cabo con los estudiantes que pertenecen a movimientos mixtos (desplazados y migrantes) de la modalidad educativa flexible caminar en secundaria de los grados 8°/9° - 1, de una Institución Educativa pública de Medellín (por aspectos netamente éticos de la investigación no se hará mención del nombre de dicho plantel), pretendiendo entonces, desde el rol de educadoras especiales, aportar estrategias de fortalecimiento a estos procesos. La investigación se desarrolló con un método fenomenológico, con lo que se buscó comprender la experiencia subjetiva, además de capturar las perspectivas y significados individuales de los participantes según los procesos inclusivos. Se tuvieron en cuenta las particularidades del contexto y las implicaciones de estas en los procesos educativos, pretendiendo la comprensión de sus realidades. Para ello, se usaron técnicas de recolección de información como observación participante, entrevistas semiestructuradas y talleres, lo que desembocó en un análisis y sistematización de la información, para postular propuestas de fortalecimiento al proceso inclusivo. Por último, en las conclusiones de este trabajo, esbozamos nuestra comprensión en torno a la importancia del rol del Licenciado en Educación Especial dentro de los contextos educativos, más en relación con los procesos inclusivos de la población foco del proyecto.

• Autores: Gonzalez Galvis, Maria Alejandro; Zapata Arias, Laura Tatiana; Salgado Reyes, Ana Verena
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2024
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/41626
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10495/41626
• Palabra clave: Educación inclusiva; Inclusive education; Papel del docente; Teacher rol; Educación secundaria; Modelo educativo flexible; Licenciado en educación especial; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept17016; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept14926
• Rights: openAccess
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/