Formación docente: una propuesta para promover prácticas pedagógicas inclusivas

RESUMEN: El propósito de este artículo es presentar el informe de la investigación: "La formación docente: una estrategia para avanzar hacia una institución con prácticas pedagógicas inclusivas", que tuvo como eje central propiciar espacios de reflexión y de construcción colectiva de los docentes en torno a un objeto de estudio que demanda la educación actual: la inclusión educativa.

• Autores: Arias Beltrán, Leydin Tibisay; Bedoya Agudelo, Katerine; Benítez Pérez, Cristina; Carmona Cortés, Julieth Leidy; Castaño Úsuga, Juan Carlos; Castro Garavito, Lina Mercedes; Pérez Corrales, Lizeth Yadit; Villa Betancur, Luz Mary
• Tipo de recurso: Article of investigation
• Fecha de publicación: 2007
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/3012
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10495/3012
• Palabra clave: Formación de docentes; Teacher education; Educación especial; Special needs education; Práctica pedagógica; Teaching practice; Educación inclusiva; Inclusive education; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept9331; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept17020; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept14127; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept17016
• Rights: openAccess
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