Evaluación diagnóstica inicial en programas de educación superior virtual de la Católica del Norte Fundación Universitaria. Estudio cuasiexperimental

RESUMEN: El propósito del artículo es evaluar los efectos de la evaluación diagnóstica inicial sobre el rendimiento académico en cursos de Psicología e Ingeniería Informática de la Católica del Norte Fundación Universitaria. Se planteó un diseño cuasi-experimental pretest-postest con grupo control, puesto que son grupos intactos ya constituidos, no seleccionados aleatoriamente. Se compararon los resultados (Pretest-Postest) de ambos grupos para derivar las ganancias entre las dos pruebas. Finalmente se realizó una discusión de los resultados y se plantearon las conclusiones, entre las cuales se verificó la incidencia del tratamiento sobre el rendimiento académico y la metacognición. La evaluación diagnóstica permitió a los estudiantes darse cuenta de si tenían o no los conceptos previos requeridos para un buen funcionamiento en los cursos, y a los facilitadores nivelar los conocimientos de los estudiantes para asegurar los logros esperados.

• Autores: Restrepo Gómez, Bernardo; Román Maldonado, Carlos Eduardo; Londoño Giraldo, Eliana; Ramírez González, Dora; Ospina Ospina, Alexander
• Tipo de recurso: Article of investigation
• Fecha de publicación: 2011
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/3559
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10495/3559
• Palabra clave: Conocimientos previos; Evaluación del aprendizaje; Metacognición; Nivelación de conocimientos; Rendimiento académico; Evaluación; Evaluation; Previous concepts; Metacognition; Academic performance; Knowledge leveling; Academic achievement
• Rights: openAccess
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