Sobre el marco normativo para formular una propuesta de políticas públicas para la formación por ciclos y la evaluación por competencias en la educación superior colombiana

RESUMEN: En este artículo, producto de la investigación “Identificación de competencias orientadas a la formación por ciclos en Ingeniería Sanitaria, Mecánica, Electró- nica e Industrial de la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Antioquia”, se describe el marco normativo sobre el sistema de ciclos y competencias en la educación superior en el país y se realiza una propuesta en torno a las políticas publicas que deben orientarla, pretendiendo, desde un enfoque hermenéutico, hacer un aporte fundamental desde el punto de vista de las políticas y las normas que tienen que ver con la materia en nuestro sistema jurídico y un punto de partida básico para la implementación de una formación por ciclos y una evaluación por competencias en la educación superior colombiana.

• Autores: González Agudelo, Elvia María; Duque Quintero, Sandra Patricia
• Tipo de recurso: Article of investigation
• Fecha de publicación: 2008
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/3132
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10495/3132
• Palabra clave: Marco normativo; Políticas públicas en educación; Educación superior - Política educativa; Educación superior colombiana; Normative framework; Colombian higher education; Evaluación por competencias; Higher education by cycles; Reforma educativa - Colombia; Educación superior por ciclos; Evaluation by competences
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