Contribuciones del modelo argumental de Toulmin a una enseñanza para el cambio conceptual : análisis del concepto de vació en la controversia entre Pascal y el padre Jesuita Noel

RESUMEN: Basado en el modelo argumental de Toulmin, los autores presentan una propuesta pedagógica sobre el cambio conceptual en la clase de física. Este trabajo monográfico se orienta a la luz de dos ejes teóricos como son: la enseñanza para el cambio conceptual y la argumentacion. Su objetivo principal es el dar cuenta de las posibles contribuciones, que un modelo argumental como el de Toulmin, puede ofrecer a la enseñanza para el cambio conceptual. En esta busqueda se hace un recorrido teórico que busca articular la enseñanza para el cambio conceptual y la argumentacion a través del análisis de la relacion epistolar entre el padre Jesuíta Noel y Blaise Pascal y en la cual se desarrolla la polemica, que respecto a la existencia del vacio, sostenian dos modos de ver el mundo en el siglo XVII.

• Autores: Marroquín Arango, William Armando; Zapata Díaz, Luz Dary
• Tipo de recurso: Tesis
• Fecha de publicación: 2002
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/7493
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10495/7493
• Palabra clave: Enseñanza de la física; Physics education; Formación de docentes; Teacher education; Estrategia de aprendizaje; Learning strategy; Argumentación; Pascal, Blaise, 1623-1662 - Pensamiento científico; Torricelli, Evangelista; Toulmin, Stephen E; Educación en ciencias; Maestría en educación; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept9869; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept9331
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