El desarrollo de tareas sobre ecuaciones lineales en una estudiante con neurofibromatosis tipo 1 en un aula regular, para determinar los niveles de razonamiento analítico, práctico y creativo : un estudio de casos

RESUMEN: Hablar de inclusión educativa es romper las barreras que limitan la extensión de la enseñanza a todos los seres que conforman la sociedad, es volvernos a la realidad y darnos la oportunidad de otorgar el derecho a las personas con discapacidades cognitivas a ser miembros activos de la acade...

Full description

Autores:

Quiroz Betancur, Lorena María

Tipo de recurso:

Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:

2014

Institución:

Universidad de Antioquia

Repositorio:

Repositorio UdeA

Idioma:

spa

OAI Identifier:

oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/22857

Acceso en línea:

http://hdl.handle.net/10495/22857

Palabra clave:

Inclusive education
Enseñanza de las matemáticas
Mathematics education
Razonamiento
Reasoning
Ecuaciones lineales
Neurofibromatosis
Inclusión educativa
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept60
http://id.loc.gov/authorities/sh96009825#concept
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept7519

Rights

openAccess

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http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/