La emergencia de otros discursos en la institución del saber
RESUMEN: El presente trabajo revela mi experiencia como participante del Taller de la Palabra. Este, surgido a finales del año 2016, se propuso como un proyecto pedagógico humanístico donde los maestros de lenguaje en formación propiciamos una continua reflexión del quehacer docente y nuestro perman...
- Autores:
-
Montoya Galeano, Esnedy
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad de Antioquia
- Repositorio:
- Repositorio UdeA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/18965
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10495/18965
- Palabra clave:
- Lengua
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Educación
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Discurso académico
Discurso y educación
Lenguaje y educación
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RESUMEN: El presente trabajo revela mi experiencia como participante del Taller de la Palabra. Este, surgido a finales del año 2016, se propuso como un proyecto pedagógico humanístico donde los maestros de lenguaje en formación propiciamos una continua reflexión del quehacer docente y nuestro permanente compromiso con la sociedad a la que pertenecemos. Considerando que el Taller de la Palabra es un espacio ideado para la irrupción en las prácticas académicas hegemónicas, me propuse indagar sobre los límites del discurso académico y los otros discursos invisibilizados que circulan en este. La manera como desarrollé este objetivo académico consistió en la revisión documental y análisis discursivo de un corpus de trabajos de grados de los estudiantes egresados y pertenecientes al Taller de la Palabra; cabe aclarar que estos trabajos son requeridos para la obtención del título de licenciado en lenguaje. La línea de investigación que los acogía hacía referencia a la educación humanista, en dirección de indagar por las condiciones de posibilidad que tienen los sujetos desde la palabra, para resistirse a programas hegemónicos de uniformización (saber-poder), para así proponer desde su quehacer prácticas otras, formas de lo singular, resistencias creativas que permitan la pluralidad. |
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Ortiz Naranjo, María NancyMontoya Galeano, Esnedy2021-03-16T01:28:54Z2021-03-16T01:28:54Z2019http://hdl.handle.net/10495/18965RESUMEN: El presente trabajo revela mi experiencia como participante del Taller de la Palabra. Este, surgido a finales del año 2016, se propuso como un proyecto pedagógico humanístico donde los maestros de lenguaje en formación propiciamos una continua reflexión del quehacer docente y nuestro permanente compromiso con la sociedad a la que pertenecemos. Considerando que el Taller de la Palabra es un espacio ideado para la irrupción en las prácticas académicas hegemónicas, me propuse indagar sobre los límites del discurso académico y los otros discursos invisibilizados que circulan en este. La manera como desarrollé este objetivo académico consistió en la revisión documental y análisis discursivo de un corpus de trabajos de grados de los estudiantes egresados y pertenecientes al Taller de la Palabra; cabe aclarar que estos trabajos son requeridos para la obtención del título de licenciado en lenguaje. La línea de investigación que los acogía hacía referencia a la educación humanista, en dirección de indagar por las condiciones de posibilidad que tienen los sujetos desde la palabra, para resistirse a programas hegemónicos de uniformización (saber-poder), para así proponer desde su quehacer prácticas otras, formas de lo singular, resistencias creativas que permitan la pluralidad.ABSTRACT: The present work reveals my experience as a participant in the Taller de la Palabra. This, which emerged at the end of 2016, was proposed as a humanistic-pedagogical project where the teachers of language in formation encourage a continuous reflection of the teaching task and our permanent commitment to the society to which we belong. Considering that the Taller de la Palabra is a space designed for the irruption in hegemonic academic practices, i decided to investigate the limits of academic discourse and the other invisible discourses that circulate in it. The way in which I developed this academic objective consisted in the documentary review and discursive analysis of a corpus of works of degrees of the students graduated and belonging to the Taller de la Palabra; it should be noted that these works are required to obtain a bachelor degree in language. The line of research that welcomed them referred to humanistic education, in the direction of investigating the conditions of possibility that the subjects have from the word, to resist hegemonic programs of uniformization (knowledge-power), in order to propose from their work other practices, forms of the singular, creative resistances that allow plurality.71application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/draftinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttps://purl.org/redcol/resource_type/TPTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcceAtribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/La emergencia de otros discursos en la institución del saberMedellín, ColombiaLenguaLanguagesEducaciónEducationDiscurso académicoDiscurso y educaciónLenguaje y educaciónhttp://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept308http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept2Licenciada en Educación Básica con énfasis en Humanidades, Lengua CastellanaPregradoFacultad de Educación. Carrera de Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Humanidades, Lengua CastellanaUniversidad de AntioquiaLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/10495/18965/3/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD53ORIGINALMontoyaEsnedy_2019_EmergenciaDiscursosSaber.pdfMontoyaEsnedy_2019_EmergenciaDiscursosSaber.pdfTrabajo de gradoapplication/pdf1085713http://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/10495/18965/1/MontoyaEsnedy_2019_EmergenciaDiscursosSaber.pdfe558d71c9378bde55cfe23f9f99c5942MD51CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-81051http://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/10495/18965/2/license_rdfe2060682c9c70d4d30c83c51448f4eedMD5210495/18965oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/189652021-06-16 20:25:36.918Repositorio Institucional Universidad de Antioquiaandres.perez@udea.edu.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 |