Proyecto de práctica pedagógica en dificultades del aprendizaje lógico matemático

RESUMEN: Esta investigación busca evidenciar en los estudiantes con dificultades en el aprendizaje lógico matemático que hacen parte de la básica primaria y el primer grado de la secundaria, la manera en que formulan problemas matemáticos. Sin embargo, no se deja de la lado la lecto-escritura, puesto que la relación entre ambas áreas enriquece y precisa el vocabulario del niño. Se encuentran cuáles son las dificultades observadas en los niños cuando formulan problemas matemáticos, tales como: adquisición de conceptos de número, el esquema aditivo, leer y escribir correctamente los números; y algunas estrategias de enseñanza y aprendizaje, con el fin de disminuir el impacto que las dificultades tienen en los educandos.

• Autores: Muñoz Gil, Liliana; Escudero Torres, Elena; López Guzmán, Sandra
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2004
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/24163
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10495/24163
• Palabra clave: Práctica pedagógica; Teaching practice; Educación especial; Special needs education; Resolución de problemas; Problem solving; Dificultad en el aprendizaje; Learning disabilities; Didáctica de las matemáticas; Historia de la educación especial; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept14127; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept17020; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept7517; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept8024
• Rights: openAccess
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/