Proyecto de práctica pedagógica en dificultades del aprendizaje lógico matemático

RESUMEN: Esta investigación busca evidenciar en los estudiantes con dificultades en el aprendizaje lógico matemático que hacen parte de la básica primaria y el primer grado de la secundaria, la manera en que formulan problemas matemáticos. Sin embargo, no se deja de la lado la lecto-escritura, puest...

Full description

Autores:
Muñoz Gil, Liliana
Escudero Torres, Elena
López Guzmán, Sandra
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2004
Institución:
Universidad de Antioquia
Repositorio:
Repositorio UdeA
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/24163
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/10495/24163
Palabra clave:
Práctica pedagógica
Teaching practice
Educación especial
Special needs education
Resolución de problemas
Problem solving
Dificultad en el aprendizaje
Learning disabilities
Didáctica de las matemáticas
Historia de la educación especial
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept14127
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept17020
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept7517
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept8024
Rights
openAccess
License
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/
Description
Summary:RESUMEN: Esta investigación busca evidenciar en los estudiantes con dificultades en el aprendizaje lógico matemático que hacen parte de la básica primaria y el primer grado de la secundaria, la manera en que formulan problemas matemáticos. Sin embargo, no se deja de la lado la lecto-escritura, puesto que la relación entre ambas áreas enriquece y precisa el vocabulario del niño. Se encuentran cuáles son las dificultades observadas en los niños cuando formulan problemas matemáticos, tales como: adquisición de conceptos de número, el esquema aditivo, leer y escribir correctamente los números; y algunas estrategias de enseñanza y aprendizaje, con el fin de disminuir el impacto que las dificultades tienen en los educandos.