El laboratorio : una estrategia de aprendizaje significativo en la enseñanza del proceso de nutrición en las plantas aplicada a estudiantes del grado cuarto de básica primaria de la institución educativa Fé y Alegría San José de la Ciudad de Medellín

RESUMEN: La investigación monográfica que se presenta, aborda en un primer momento el trabajo práctico de laboratorio desde la perspectiva más contemporánea de la ciencia, donde se plantean y analizan diferentes autores e investigaciones y las concepcionesque se han tenido en las últimas décadas. Por otro lado, se toma como referencia la teoría de aprendizaje significativo planteada por David Ausubel (1968) la cual permitió analizar a partir de las respuestas dadas por los estudiantes en que medida el trabajo práctico de laboratorio es un material potencialmente significativo que favorece el aprendizaje de las ciencias y en particular el proceso de nutrición en las plantas.

• Autores: Toro Ospina, Julián Andres
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2006
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/26883
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10495/26883
• Palabra clave: Laboratorio de investigación; Research laboratories; Enseñanza de las ciencias naturales; Science education; Nutrición de las plantas; Plant nutrition; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept13097; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept63; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept4261
• Rights: openAccess
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/