El vínculo entre lo geométrico y lo geográfico como movilizador del pensamiento espacial en niños y niñas del grado transición

RESUMEN : Esta investigación profundiza específicamente en las relaciones y nociones topológicas de un campo poco estudiado por la pedagogía pero de relevante importancia para el desarrollo de pensamiento en niños y niñas de la edad escolar, parte principalmente del juego como punto de partida para todo aprendizaje buscando a través de él, encontrar diferencias existentes en el desarrollo de las relaciones y nociones topológicas, logra establecer el juego como estrategia que facilita el aprendizaje y desarrollo de estas nociones.

• Autores: Londoño R., Viviana Farley; Arias Londoño, Janeth; Alvarez B., Liliana; Sierra Mejía, Lina Marcela; Ríos Ll., María Cristina; Velásquez C., Maryory; Sánchez H., Mónica; Ríos E., Paola Andrea; Ocampo M., Olga Lucía
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2005
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/27096
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10495/27096
• Palabra clave: Estrategias educativas; Educational strategies; Educación de la primera infancia; Early childhood education; Topología; Topology; Enseñanza; Teaching; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept9341; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept5081; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept5637; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept82
• Rights: openAccess
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/