La acción racional con respecto a fines o el frustrado sueño de la acción educativa

RESUMEN: Cuando hablamos aquí de un tipo de racionalidad, referida a la acción racional con respecto a fines en el campo educativo, y más concretamente en el contexto de la escuela, estamos diciendo que se viene imponiendo la creencia de que toda acción tiene unas metas y unas formas de hacerla, es decir, que las diversas posibilidades de pensarla, de racionalizarla, se hacen, como condición sine qua non, en tal dirección. En este tipo de razonamientos centramos nuestra crítica en el presente artículo.

• Autores: Ospina Cruz, Carlos Arturo
• Tipo de recurso: Article of investigation
• Fecha de publicación: 2009
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/3918
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10495/3918
• Palabra clave: Tecnología; Technology; Escuelas; Schools; Educación; Education; Sociología de la educación; Educational sociology; Educación - fines y objetivos; Education - Aims and objectives; Enseñanza; Teaching; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept116
• Rights: openAccess
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