La enseñanza de la historia reciente en la escuela y los aportes del maestro de ciencias sociales al saber escolar
RESUMEN: La investigación se pregunta por las maneras en que contribuyen las investigaciones en asuntos relacionados al pasado problemático del país de maestros en ciencias sociales de algunas Instituciones Educativas de la ciudad de Medellín al campo en consolidación de la historia reciente en Colo...
- Autores:
-
Martínez Orozco, María Isabel
Durán Hernández, Mónica Aimé
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad de Antioquia
- Repositorio:
- Repositorio UdeA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/29781
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10495/29781
- Palabra clave:
- Enseñanza de la historia
Historia education
Conocimiento
Knowledge
Memoria colectiva
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Profesor especializado
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Saberes escolares
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RESUMEN: La investigación se pregunta por las maneras en que contribuyen las investigaciones en asuntos relacionados al pasado problemático del país de maestros en ciencias sociales de algunas Instituciones Educativas de la ciudad de Medellín al campo en consolidación de la historia reciente en Colombia, para esto se desarrolla una metodología cualitativa de carácter documental, se analizan algunas experiencias de maestros y se problematizan dichas producciones a partir del saber escolar. Este trabajo concibe al maestro de ciencias sociales como un intelectual de la pedagogía que en su labor profesional en la escuela genera un saber que deriva de sus experiencias al interior de esta e influye en otras esferas de creación del conocimiento como lo es la Universidad o entidades Estatales, en el caso particular del campo de la historia reciente, las reflexiones del maestro a luz de las producciones teóricas y experienciales del campo, y su incidencia en su práctica de enseñanza. |
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Este trabajo concibe al maestro de ciencias sociales como un intelectual de la pedagogía que en su labor profesional en la escuela genera un saber que deriva de sus experiencias al interior de esta e influye en otras esferas de creación del conocimiento como lo es la Universidad o entidades Estatales, en el caso particular del campo de la historia reciente, las reflexiones del maestro a luz de las producciones teóricas y experienciales del campo, y su incidencia en su práctica de enseñanza.71application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/draftinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttps://purl.org/redcol/resource_type/TPTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcceinfo:eu-repo/semantics/embargoedAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_f1cfhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/La enseñanza de la historia reciente en la escuela y los aportes del maestro de ciencias sociales al saber escolarMedellín - ColombiaEnseñanza de la historiaHistoria educationConocimientoKnowledgeMemoria colectivaCollective memoryaProfesor especializadoSpecial education taechersSaberes escolaresProfesores de ciencias socialeshttp://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept9854http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept6288http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept17090http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept8285Licenciado en Educación Básica en énfasis en Ciencias SocialesPregradoFacultad de Educación. 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