Propuesta de intervención pedagógica para la enseñanza de fracciones : método tradicional vs. método alternativo

RESUMEN: En el trabajo propuesta de intervención pedagógica para la enseñanza de fracciones, se realizó teniendo en cuenta lo que se propone desde las tendencias actuales de la educación respecto al proceso de enseñanza aprendizaje de las matemáticas. Se busca que el estudiante se familiarice más co...

Full description

Autores:
Montoya Betancur, Wilson Orlando
Arcila Ospina, Juan Camilo
Macea Coronado, Carlos Mario
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2007
Institución:
Universidad de Antioquia
Repositorio:
Repositorio UdeA
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/22615
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/10495/22615
Palabra clave:
Enseñanza de las matemáticas
Mathematics education
Aprendizaje de las matemáticas
Fracciones
Problemas
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept60
Rights
openAccess
License
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/
Description
Summary:RESUMEN: En el trabajo propuesta de intervención pedagógica para la enseñanza de fracciones, se realizó teniendo en cuenta lo que se propone desde las tendencias actuales de la educación respecto al proceso de enseñanza aprendizaje de las matemáticas. Se busca que el estudiante se familiarice más con la actividad de solucionar situaciones problema, para de este modo favorecer a la movilización de procesos de pensamiento. El enfoque de la propuesta está basado fundamentalmente en los siguientes aspectos: se muestra la importancia de la resolución de problemas para el proceso educativo y una forma como el estudiante puede abordar la resolución de éstos según la propuesta hecha por Polya, se presentan diferentes tipos de situaciones problema y los aspectos más relevantes que el profesor debe tener en cuenta a la hora de escoger una situación problema, se presentan actividades no tradicionales donde el estudiante pueda manipular los objetos matemáticos y nuevas formas de presentar situaciones problemas a los estudiantes a partir de cuentos e historias.