L’impact d’un travail par projets sur le développement de l’autonomie des élèves d’une école publique à Medellín

RÉSUMÉ: Le développement de l’autonomie des élèves suscite un intérêt dans le cadrescolaire, parce qu’elle touche, de manière transversale, les processus cognitifs, académiques, émotionnels et sociaux des individus. Dans l’enseignement des langues étrangères, l’autonomie devient un besoin de formation afin d’aider les élèves à acquérirdes compétences pour apprendre à apprendrela langue cible. Ce travail présente la démarche et les résultats d’une recherche-action menée avec un groupe de collégiens de 7ᵉ année, débutants de FLE dans une institution publique à Medellín, dans le but de favoriser l’accroissement de l’autonomie à travers un travail par projets. On a mis en place un modèle spiral de recherche-action et utilisé le journal de bord, une grille d’observation systématique, deux enquêtes et des entretiens aux élèves, pour la collecte des données. Malgré les difficultés dans le déroulement des actions, les résultats suggèrent un départ positif vers le développement de l’autonomie affective-relationnelle et intellectuelle et la reconnaissance des attitudes et des habiletés.

• Autores: Rojas Triana, Tamara
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2022
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: fra
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/31345
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10495/31345
• Palabra clave: Autonomie; Francais comme langue etrangere; Recherche action; Travail coopératif; Autonomía; Frances como lengua extranjera; Investigacion accion - Medellin; Trabajo cooperativo
• Rights: embargoedAccess
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