Tres arquitecturas del acto de enseñar : una lectura en clave reflexiva de la “Primera carta” de Paulo Freire
RESUMEN : Esta reflexión está basada en la lectura de la “Primera carta” de Paulo Freire. Quien se atreva a enseñar está en la obligación de pensar su actividad en los términos críticos del aprender. Por tal motivo, se establecen tres arquitecturas para comprender la configuración del acto de ense-ñ...
- Autores:
-
Pérez Uribe, Wilson
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad de Antioquia
- Repositorio:
- Repositorio UdeA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/17475
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10495/17475
- Palabra clave:
- Enseñanza
Teaching
Práctica pedagógica
Teaching practice
Formación de docentes
Teacher education
Lectura y escritura
Freire, Paulo, 1921-1997
Freire, Paulo, 1921-1997 - Cartas
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept82
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept14127
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept9331
- Rights
- openAccess
- License
- Atribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 Colombia
| id |
UDEA2_40a98a1121a1c0b585fdab03fedbab94 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/17475 |
| network_acronym_str |
UDEA2 |
| network_name_str |
Repositorio UdeA |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Tres arquitecturas del acto de enseñar : una lectura en clave reflexiva de la “Primera carta” de Paulo Freire |
| title |
Tres arquitecturas del acto de enseñar : una lectura en clave reflexiva de la “Primera carta” de Paulo Freire |
| spellingShingle |
Tres arquitecturas del acto de enseñar : una lectura en clave reflexiva de la “Primera carta” de Paulo Freire Enseñanza Teaching Práctica pedagógica Teaching practice Formación de docentes Teacher education Lectura y escritura Freire, Paulo, 1921-1997 Freire, Paulo, 1921-1997 - Cartas http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept82 http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept14127 http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept9331 |
| title_short |
Tres arquitecturas del acto de enseñar : una lectura en clave reflexiva de la “Primera carta” de Paulo Freire |
| title_full |
Tres arquitecturas del acto de enseñar : una lectura en clave reflexiva de la “Primera carta” de Paulo Freire |
| title_fullStr |
Tres arquitecturas del acto de enseñar : una lectura en clave reflexiva de la “Primera carta” de Paulo Freire |
| title_full_unstemmed |
Tres arquitecturas del acto de enseñar : una lectura en clave reflexiva de la “Primera carta” de Paulo Freire |
| title_sort |
Tres arquitecturas del acto de enseñar : una lectura en clave reflexiva de la “Primera carta” de Paulo Freire |
| dc.creator.fl_str_mv |
Pérez Uribe, Wilson |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Pérez Uribe, Wilson |
| dc.subject.unesco.none.fl_str_mv |
Enseñanza Teaching Práctica pedagógica Teaching practice Formación de docentes Teacher education |
| topic |
Enseñanza Teaching Práctica pedagógica Teaching practice Formación de docentes Teacher education Lectura y escritura Freire, Paulo, 1921-1997 Freire, Paulo, 1921-1997 - Cartas http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept82 http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept14127 http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept9331 |
| dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv |
Lectura y escritura Freire, Paulo, 1921-1997 Freire, Paulo, 1921-1997 - Cartas |
| dc.subject.unescouri.none.fl_str_mv |
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept82 http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept14127 http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept9331 |
| description |
RESUMEN : Esta reflexión está basada en la lectura de la “Primera carta” de Paulo Freire. Quien se atreva a enseñar está en la obligación de pensar su actividad en los términos críticos del aprender. Por tal motivo, se establecen tres arquitecturas para comprender la configuración del acto de ense-ñar en la relación entre educador y alumno. Se aborda la educación posterior al aprendizaje, la lectu-ra del mundo, la lectura de la palabra y el encuentro entre el estudiar, el leer y el escribir. Se concluye cómo el educador puede hacer de su práctica una experiencia crítica y vívida frente al mundo en su complejidad, resumido este, naturalmente, en las relaciones epistemológicas que se establecen en el aula de clase con los alumnos |
| publishDate |
2019 |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2019 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2020-11-21T00:20:31Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2020-11-21T00:20:31Z |
| dc.type.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/article |
| dc.type.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1 |
| dc.type.hasversion.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
| dc.type.coar.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 |
| dc.type.redcol.spa.fl_str_mv |
https://purl.org/redcol/resource_type/ARTREF |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Artículo de reflexión |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 |
| status_str |
acceptedVersion |
| dc.identifier.issn.none.fl_str_mv |
1657-5547 |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/10495/17475 |
| identifier_str_mv |
1657-5547 |
| url |
http://hdl.handle.net/10495/17475 |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.rights.*.fl_str_mv |
Atribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 Colombia |
| dc.rights.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| dc.rights.uri.*.fl_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/ |
| dc.rights.accessrights.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.creativecommons.spa.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ |
| rights_invalid_str_mv |
Atribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 Colombia http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/ http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.extent.spa.fl_str_mv |
9 |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad de Antioquia, Facultad de Educación |
| dc.publisher.place.spa.fl_str_mv |
Medellín, Colombia |
| institution |
Universidad de Antioquia |
| bitstream.url.fl_str_mv |
http://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/10495/17475/1/PerezUribeWilson_2019_TresArquitectosActo.pdf http://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/10495/17475/3/license.txt http://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/10495/17475/2/license_rdf |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
a026ef2fdf11ec53ae1bea4ff851341a 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 e2060682c9c70d4d30c83c51448f4eed |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad de Antioquia |
| repository.mail.fl_str_mv |
andres.perez@udea.edu.co |
| _version_ |
1812173138661736448 |
| spelling |
Pérez Uribe, Wilson2020-11-21T00:20:31Z2020-11-21T00:20:31Z20191657-5547http://hdl.handle.net/10495/17475RESUMEN : Esta reflexión está basada en la lectura de la “Primera carta” de Paulo Freire. Quien se atreva a enseñar está en la obligación de pensar su actividad en los términos críticos del aprender. Por tal motivo, se establecen tres arquitecturas para comprender la configuración del acto de ense-ñar en la relación entre educador y alumno. Se aborda la educación posterior al aprendizaje, la lectu-ra del mundo, la lectura de la palabra y el encuentro entre el estudiar, el leer y el escribir. Se concluye cómo el educador puede hacer de su práctica una experiencia crítica y vívida frente al mundo en su complejidad, resumido este, naturalmente, en las relaciones epistemológicas que se establecen en el aula de clase con los alumnos9application/pdfspaUniversidad de Antioquia, Facultad de EducaciónMedellín, Colombiainfo:eu-repo/semantics/acceptedVersioninfo:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1https://purl.org/redcol/resource_type/ARTREFArtículo de reflexiónAtribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Tres arquitecturas del acto de enseñar : una lectura en clave reflexiva de la “Primera carta” de Paulo FreireEnseñanzaTeachingPráctica pedagógicaTeaching practiceFormación de docentesTeacher educationLectura y escrituraFreire, Paulo, 1921-1997Freire, Paulo, 1921-1997 - Cartashttp://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept82http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept14127http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept9331Cuadernos Pedagógicos57652127ORIGINALPerezUribeWilson_2019_TresArquitectosActo.pdfPerezUribeWilson_2019_TresArquitectosActo.pdfArtículo de reflexiónapplication/pdf753505http://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/10495/17475/1/PerezUribeWilson_2019_TresArquitectosActo.pdfa026ef2fdf11ec53ae1bea4ff851341aMD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/10495/17475/3/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD53CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-81051http://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/10495/17475/2/license_rdfe2060682c9c70d4d30c83c51448f4eedMD5210495/17475oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/174752022-03-18 16:14:10.019Repositorio Institucional Universidad de Antioquiaandres.perez@udea.edu.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 |