El monocultivo de Hortensias y su afectación a la biodiversidad permite evaluar aprendizajes a partir de situaciones problema en los estudiantes del grado séptimo de la Institución Educativa Santa María, vereda Aguas Claras del municipio el Carmen de Viboral

RESUMEN: El ABP, plantea una situación problema orientada al desarrollo de habilidades de razonamiento de los estudiantes con el fin de encontrar alternativas a diversos procesos que no tienen salidas obvias. La situación presentada hace parte del contexto de los estudiantes, es decir, es observable para ellos. Se propone implementar y analizar la evaluación formativa, que tenga en cuenta no solo el resultado sino el proceso de construcción de conocimiento. Esta investigación abordó el diseño y la implementación de un proyecto de aula a través del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) como estrategia de evaluación aplicada a los estudiantes del grado séptimo de la Institución Educativa “Santa María”, a partir de conceptos como ecosistema y pérdida de biodiversidad en monocultivos de hortensias. La investigación estuvo orientada por un enfoque cualitativo, a través del método microetnografía, para comprender e interpretar la experiencia de los estudiantes. A partir de la intervención realizada, se obtuvo como resultado el desarrollo de actitudes, aptitudes como el trabajo en grupo, motivación intrínseca, relación entre los saberes previos y los nuevos en los estudiantes.

• Autores: Castaño Hurtado, María Cristina; Castro Gaviria, Amalia María
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2019
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/15185
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10495/15185
• Palabra clave: Diversidad biológica; Biological diversity; Formación profesional de maestros; Monocultivo; Monoculture; Formación profesional; Aprendizaje basado en problemas (ABP); Evaluación formativa; http://aims.fao.org/aos/agrovoc/c_4915
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