Determinar el nivel de razonamiento en el que se encuentran algunos estudiantes frente al concepto de área: un análisis desde el modelo de van Hiele

RESUMEN: En la presente investigación se observa el nivel de razonamiento de los estudiantes frente a un concepto geométrico; aplicando el modelo de Van Hiele. Este modelo describe la forma de razonar de los individuos mediante cinco niveles de razonamiento que son: visualización o reconocimiento, análisis, ordenación o clasificación, deducción formal y rigor matemático; y plantea la forma de organizar la enseñanza de acuerdo a unas fases de aprendizaje que facilitan el progreso en el razonamiento.

• Autores: Cadavid Fernández, Gloria Susana; Castaño Giraldo, Adriana Patricia; Garzón Giraldo, Sandra Milena; Gómez Cortés, Adriana María; Rodríguez Jiménez, José Martín
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2008
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/26969
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10495/26969
• Palabra clave: Razonamiento; Reasoning; Geometría; Geometry; Enseñanza de la geometría; Modelos de aprendizaje; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept7519; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept11451
• Rights: openAccess
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/