Modelo de integración escolar para niños con déficit de atención con o sin hiperactividad

RESUMEN: Este trata de propiciar la integración escolar de los niños con DDA y DDAH. Además trata de establecer estrategias pedagógicas para una adecuada integración al aula regular de los niños con DDA Y DDAH. También trata de sensibilizar a la comunidad escolar sobre la magnitud del trastorno de déficit de atención con o sin hiperactividad, de involucrar a la familia en el proceso de integración escolar del niño con DDA y DDAH y de asesorar al maestro integrador para el adecuado manejo del niño con DDA y DDAH en el aula regular.

• Autores: Cano Gómez, Alba Lucía; Montoya Giraldo, Alejandra
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 1998
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/12416
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10495/12416
• Palabra clave: Hiperactividad; Necesidades educativas especiales; Educación especial; Special needs education; Integración escolar; School integration; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept7790; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept17020
• Rights: closedAccess
• License: http://purl.org/coar/access_right/c_14cb