Prácticas docentes para promover la educación inclusiva en el Nivel Inicial y en Básica Primaria

RESUMEN: La diversidad en la escuela es una realidad y los docentes requieren una formación de calidad que les permita responder a las demandas de la sociedad y las necesidades específicas de los estudiantes. La presente investigación pretende conocer las prácticas de los docentes de educación inicial y básica primaria de varios centros educativos del municipio de San Juan de la Maguana, ubicado en la provincia de San Juan (República Dominicana), para promover la educación inclusiva. Se llevó a cabo una investigación cualitativa con diseño descriptivo, que contó con la participación de 40 docentes y 5 directivos de centros educativos a quienes se les aplicó una entrevista semiestructurada. Los resultados permitieron conocer las prácticas de docentes y directivos para promover la educación inclusiva, que conlleven al fortalecimiento de la calidad de la educación, la innovación pedagógica, así como el acceso a la educación para todos en equidad e igualdad de oportunidades.

• Autores: Serna Jaramillo, Adriana Juliet; Serna Jaramillo, Elizabeth
• Tipo de recurso: Part of book
• Fecha de publicación: 2022
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/30682
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10495/30682
• Palabra clave: Diversidad cultural; Cultural diversity; Educación inclusiva; Inclusive education; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept7021; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept17016
• Rights: openAccess
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/